樂山復(fù)讀班招生辦電話_
今天戴氏順吉部高考復(fù)讀集訓(xùn)學(xué)校為高考復(fù)讀同學(xué)帶來了眉山復(fù)讀沖刺機構(gòu)哪里好，
戴氏順吉部教師，教的不止是經(jīng)驗之談，盡管他們是行業(yè)專業(yè)的老師，但是為了學(xué)生，我們吹毛求疵，對每位專職老師的輔導(dǎo)方案反復(fù)斟酌，精益求精，讓每位學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力同時掌握學(xué)習(xí)技巧!
初試通過率約8.3% 復(fù)試通過率約3.8% 崗前培訓(xùn)考核通過率3.1% 入職先專業(yè)磨課訓(xùn)練 在崗以學(xué)生漲分結(jié)果論星級
能讓孩子成長的才是好老師
尊師囑·助成長易錯點1：對細(xì)胞中的元素和化合物認(rèn)識不到位
1、組成生物體的基本元素是C，主要元素是C、H、O、N、S、P, 含量較多的元素主要是C、H、O、N。細(xì)胞鮮重最多的元素是O, 其次是C、H、N，而在干重中含量最多的元素是C，其次是O、N、H。
2、元素的重要作用之一是組成多種多樣的化合物：S是蛋白質(zhì)的組成元素之一，Mg是葉綠素的組成元素之一，F(xiàn)e是血紅蛋白的組成元素之一，N、P是構(gòu)成DNA、RNA、ATP、[H](NADPH)等物質(zhì)的重要元素等。（馬上點標(biāo)題下“高中生物”關(guān)注可獲得更多知識干貨，每天更新喲?。?br> 3、許多元素能夠影響生物體的生命活動：如果植物缺少B元素，植物的花粉的萌發(fā)和花粉管的伸長就不能正常進行，植物就會“華而不實”；人體缺I元素，不能正常合成甲狀腺激素，易患“大脖子病”；哺乳動物血鈣過低或過高，或機體出現(xiàn)抽搐或肌無力等現(xiàn)象。
易錯點2：不能熟練掌握蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)、功能
有關(guān)蛋白質(zhì)或氨基酸方面的計算類型比較多，掌握蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)和一些規(guī)律性東西是快速準(zhǔn)確計算的關(guān)鍵，具體歸納如下：①肽鍵數(shù)=失去的水分子數(shù)
?、谌舻鞍踪|(zhì)是一條鏈，則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-1
?、廴舻鞍踪|(zhì)是由多條鏈組成則有：肽鍵數(shù)（失水?dāng)?shù)）=氨基酸數(shù)-肽鏈數(shù)
④若蛋白質(zhì)是一個環(huán)狀結(jié)構(gòu)，則有：肽鍵數(shù)=失水?dāng)?shù)=氨基酸數(shù)
?、莸鞍踪|(zhì)相對分子質(zhì)量=氨基酸相對分子質(zhì)量總和－失去水的相對分子質(zhì)量總和（有時也要考慮因其他化學(xué)鍵的形成而導(dǎo)致相對分子質(zhì)量的減少，如形成二硫鍵時）。
?、薜鞍踪|(zhì)至少含有的氨基和羧基數(shù)=肽鏈數(shù) ⑦基因的表達過程中，DNA中的堿基數(shù)：RNA中的堿基數(shù)：蛋白質(zhì)中的氨基酸數(shù)=6：3：1
易錯點3：對細(xì)胞周期概念的實質(zhì)理解不清楚
一個細(xì)胞周期包括間期和分裂期，間期在前，分裂期在后；二是不理解圖中不同線段長短或扇形圖面積大小所隱含的生物學(xué)含義。線段長與短、扇形圖面積大小分別表示細(xì)胞分裂周期中的間期和分裂期，間期主要完成DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成，該時期沒有染色體出現(xiàn)，分裂期主要完成遺傳物質(zhì)的均分。
理解細(xì)胞周期概念時應(yīng)明確三點：①只有連續(xù)分裂的細(xì)胞才具有周期性；②分清細(xì)胞周期的起點和終點；③理解細(xì)胞周期中的分裂間期與分裂期之間的關(guān)系，特別是各期在時間、數(shù)量等方面的關(guān)聯(lián)性。其生物學(xué)模型主要有以下四方面：線段描述、表格數(shù)據(jù)描述、坐標(biāo)圖描述、圓形圖描述等。
說明：選擇觀察細(xì)胞周期的材料時最好分裂期較長且整個細(xì)胞周期較短的物種。因為各時期的持續(xù)時間長短與顯微鏡視野中相應(yīng)時期的細(xì)胞數(shù)目成正相關(guān)，所以是分裂期相對越長的細(xì)胞，越容易觀察各期的染色體行為的變化規(guī)律。很多同學(xué)可能都會覺得比較困苦和焦慮甚至是無助，不知道高三第一輪復(fù)習(xí)具體該怎么做，今天就讓高考狀元告訴你們高考一輪復(fù)習(xí)應(yīng)該注意些什么。
一輪復(fù)習(xí)是高三一年中時間最長也是最重要的一段時期，這個階段時間大約五個月，約占整個高三復(fù)習(xí)的一半時間左右。
這個階段可以稱為基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段。學(xué)校里每一個科目都在逐冊逐章節(jié)地進行復(fù)習(xí)，我們自己也應(yīng)該和學(xué)校的教師步伐一致，進行各科的細(xì)致復(fù)習(xí)。我們要充分利用這五個月，把每一科在高考范圍內(nèi)的每個知識點都逐章逐節(jié)、逐篇逐段，甚至逐字逐句地復(fù)習(xí)到，應(yīng)做到毫無遺漏。
這時候復(fù)習(xí)比的是全面細(xì)致，只有現(xiàn)在把邊邊沿沿、枝枝杈杈的地方都復(fù)習(xí)到，才不會在二輪和三輪復(fù)習(xí)時基礎(chǔ)知識還模棱兩可、還有沒背過的知識點，認(rèn)認(rèn)真真復(fù)習(xí)下來也會為二輪攻克專題、難題、綜合題留有夠用的時間，切記好高騖遠(yuǎn)。
高三第一個學(xué)期的期末考試最能檢驗高三生幾個月以來的復(fù)習(xí)效果，還能查找自己急待解決的問題漏洞，不斷提高做題準(zhǔn)確率。
1.地毯式掃蕩
先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識全面過一遍。這一遍追求的是盡可能全面不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神，所向披靡一處不留。
有的同學(xué)總是自欺欺人，明明這塊兒有知識點遺漏，為了趕時間能跳過就跳過，總想著以后還有時間復(fù)習(xí)查漏補缺。這樣的想法很要命！
這個階段最重要的就是要把握好課本
俗話說，萬卷不離其綜。基礎(chǔ)知識和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在課本熟知的基礎(chǔ)上再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實的基礎(chǔ)知識條件上的一種分析問題解決問題的著眼點和入手點。再難的題目也無非是基礎(chǔ)東西的綜合或變式。
如何“看”課本，把握精髓？
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戴氏教育嚴(yán)選師資，好老師=好成績，均有5年以上高考畢業(yè)班帶班經(jīng)驗
更懂學(xué)生：橫掃學(xué)生知識盲點，細(xì)致耐心解答學(xué)生問題
更懂考試：熟悉考點、命題趨勢、同步考點學(xué)習(xí)
更懂提分：精通歷年考點重點、熟悉掌握命題趨勢
,高考復(fù)讀班
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戴氏順吉部名師一節(jié)課，勝庸師無數(shù),4層嚴(yán)控，通過比例26:1，專為成績提升而來
快-鞏固舊知識：夯實新知識，幫助孩子快速掌握、快速沉淀、快速提升一快!
巧-點撥思路：點撥思路，因材施教，靈活高效，挖掘?qū)W生潛能，讓孩子越學(xué)越有興趣一-巧!
準(zhǔn)-緊跟高考命題方向：緊跟高考命題方向，精抓考點，考什么學(xué)什么，聽一節(jié)課，上一個臺階一準(zhǔn)!
靈-高效學(xué)習(xí)法：高效學(xué)習(xí)法、抓分模型課、記憶小訣竅，一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈一靈
穩(wěn)-專項突破：專項突破，秒殺絕技，循序漸進，穩(wěn)步提速，逐步向目標(biāo)院校靠攏一穩(wěn)!1、 要認(rèn)真回歸課本
英語考試中80%試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即英語課文至少要達到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。
2、把握好自己的節(jié)奏
由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個學(xué)生制定，以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑嵲诟簧瞎?jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標(biāo)記，周末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業(yè)練習(xí)
在處理作業(yè)上要記住兩個原則：一、第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題。二、不僅是和同學(xué)之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業(yè)不要翻看答案，留到第二天把問題和同學(xué)們進行交流。如果不善于問同學(xué)，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案的過程中要盡量回顧當(dāng)時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。這樣，你不僅能提出更多的疑問，還能多一些時間來思考自己做題時的想法。同時，在基本弄懂一個章節(jié)后，一定要定期回顧，這樣練習(xí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比大量的做題效果好的多。
4、利用每一次考試
復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時的差距在哪里?？荚噺?fù)習(xí)階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計的，含金量很高，認(rèn)真對待每次試題，會使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。
除此之外，英語學(xué)習(xí)的方法十分重要，回答問題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。一類：成績在一本線上的高分考生
這類考生基礎(chǔ)知識扎實，有比較好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。沖刺階段要進一步鞏固知識點，爭取更高的總分。在考試過程中，心態(tài)穩(wěn)定很重要，模擬考試要鍛煉提升心理素質(zhì)。
解決方案：要注意答題速度，字跡清楚，卷面整潔。高考試題一般都會有多種解法，如果能找到最簡捷的解題方法，就會省出不少時間，有時間做后面的拔高題，因此要強化訓(xùn)練解題方法，學(xué)會審題，找到題目要考查的知識點。
將自己做過的模擬試題找出來，找出10個經(jīng)常犯的錯誤，比如粗心、抄錯數(shù)字、記錯公式等，看這些錯誤在每次考試中扣了多少分，力求在高考中不再重犯就行了。
高考題型設(shè)置一般是由易到難，有時次序可能稍稍打亂，心理素質(zhì)不好的考生馬上就慌了，會做的題目也做不出來，高考分?jǐn)?shù)反映不出他們的真實能力。針對這種情況，考前一定要讓考生明白，這種安排是合理的，遇到這種情況要處亂不驚。要允許自己考場有失誤，告訴自己高考考不了滿分，有一種心理暗示：每個考生都會出錯，某道題做不出來或做錯很平常，力求會做的題做對了就已經(jīng)是高分了。
二類：成績在二本和一本之間的考生
這類考生屬于老師眼中的好學(xué)生，想在最后沖刺階段提高成績，還要在方法上下工夫。
解決方案：這類學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，需要在原有的知識基礎(chǔ)上進一步升華，可以結(jié)合高考大綱對自己知識體系的薄弱環(huán)節(jié)進行修補。和一類考生一樣，要克服自己常犯的錯誤，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，規(guī)范答題，避免不必要的失分，鍛煉提升考場心理素質(zhì)，確保正常發(fā)揮。歷年高考中都有一些二類考生心理負(fù)擔(dān)小，狀態(tài)佳，考場超常發(fā)揮，沖到了一本。當(dāng)然，這和他們沖刺階段的刻苦用功也是密不可分的！
三類：成績在三本和二本之間的考生
這類考生基礎(chǔ)知識不夠扎實，自己認(rèn)為會做的題目總丟分。
解決方案：結(jié)合高考大綱鞏固基礎(chǔ)知識，制定學(xué)習(xí)計劃逐步推進?？荚嚂r不要緊張，基礎(chǔ)題一定要抓住，一道題可能就是一個飛躍，審題很重要，計算要仔細(xì)。
復(fù)習(xí)備考時，考生要注意不同學(xué)科答題有不同規(guī)律。政治：條理要清晰，關(guān)鍵性詞語放在前面，如果是哲學(xué)的題目，就先說原理，再說方法論，最后結(jié)合題目加以說明。歷史：不論是原因、作用、影響或者啟示，都要從當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化思想方面來回答，然后要結(jié)合具體的歷史環(huán)境和其他方面加以補充。地理：記住每一節(jié)的一個大綱，然后再結(jié)合問題組織答案。為了改善公立學(xué)校中學(xué)生找不到教師答疑的情況，戴氏復(fù)讀為所有在讀學(xué)員提供答疑服務(wù)。學(xué)生的疑惑可以找任課老師或?qū)W管老師得到及時解決，避免疑問拖延形成疑點難點。
很多學(xué)生依然苦惱于自己的學(xué)習(xí)效率不高，成績波動性很大，考試中常常出現(xiàn)很多意想不到的錯誤。那么還有幾個月就高考了，毋庸置疑，要想改變這些現(xiàn)狀，必須做出合理的調(diào)整，不管是成績處于什么層次的學(xué)生，因為高考還沒有考，就說明有很多不確定的因素會影響你最終的成績。因此在剩余的兩個時間內(nèi)，要求學(xué)生們科學(xué)的規(guī)劃復(fù)習(xí)策略。只有這樣才能達到事半功倍的效果。
在高考之前，還有幾次重要考試，可是在現(xiàn)實中，很多學(xué)生也有學(xué)習(xí)計劃，可是總是執(zhí)行不下去，最終導(dǎo)致計劃落空，如果繼續(xù)“落空”下去，高考成績勢必受到影響，我在之前的文章中，多次學(xué)生在學(xué)習(xí)中的不足之處，并且給了一些建議，可能有的學(xué)生也看了，但是在具體的操作上，還是有很多的問題。上周我在武漢見了一些優(yōu)秀的學(xué)生，并且分析了一些試卷，覺得不管是重點中學(xué)的學(xué)生還是普通中學(xué)的學(xué)生，在學(xué)習(xí)過程中，除了之前文章中提到的問題之外，還有一些問題。很多學(xué)生都會有這樣情況：
在平時的學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生根本就不會利用時間，導(dǎo)致表面上他們沒有時間可以利用，高三學(xué)得很辛苦，但是很多學(xué)生在做無用功。有的忽視基礎(chǔ)，過于浮躁；有的眼高手低不去歸納和整理；有的盲目跟著老師走，吃“大鍋飯”；等等。這樣下去估計再給他們科學(xué)的建議，都無濟于事，因為形成一種習(xí)慣了。很多學(xué)生考試之后覺得自己沒有進步，哪里都沒有學(xué)好，于是重新制定計劃，手忙腳亂的，到最后還是沒有學(xué)好，北京高三學(xué)生一模之后就是這樣的。如果說把自己所謂不足的地方，全部搬到計劃中，那么這個計劃執(zhí)行下去，勢必更加導(dǎo)致學(xué)生身心疲憊，就不要談什么效率了。那么怎樣制定計劃才合理呢？我在這里給學(xué)生們一些建議，供大家參考。
一份完成的計劃，應(yīng)該是執(zhí)行起來比較容易，并且馬上取得實質(zhì)性成果的計劃。這份計劃可以分成“有意計劃”和“無意計劃”。這是新的名詞，我在講課的時候給學(xué)生們創(chuàng)的名詞。對這個兩個名詞做一個解釋：
有意計劃：就是計劃中有各項事情具體的執(zhí)行時間、方案、達到什么效果等等。
1、 要認(rèn)真回歸課本
英語考試中80%試題是基礎(chǔ)知識，20%是稍難點的綜合題，而這一基礎(chǔ)就是課本。弄懂課本不是光記住結(jié)論，而是要通讀，即英語課文至少要達到念的通順。注意，第一輪復(fù)習(xí)十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是要先看課本。做題過程中就不能看課本和答案了。把一套題做完后再統(tǒng)一查找難題、錯題的解答方法，不要邊做邊改。
2、把握好自己的節(jié)奏
由于學(xué)校在教學(xué)節(jié)奏控制上不能根據(jù)單個學(xué)生制定，以至于很多學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒弄懂，后面部分落下。在此建議同學(xué)們?nèi)绻麑嵲诟簧瞎?jié)奏，就先關(guān)注最基礎(chǔ)最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好標(biāo)記，周末有時間自己補回來。建議大家在弄不懂的問題上多問同學(xué)，多問老師。最好能夠找到水平相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)，互相約定好給對方做考察、互相講解、互相研究題目。同學(xué)之間相互溝通時所掌握的內(nèi)容比問老師的效果更好，因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
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4、利用每一次考試
復(fù)習(xí)階段的每一次考試都非常重要。你需要做的是：一、根據(jù)你得分的部分整理當(dāng)前會的知識，會做的題型。二、遇到丟分的內(nèi)容要立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、要努力回憶自己在考試時的想法，不會的題當(dāng)時是怎么想的，現(xiàn)在會的題和當(dāng)時的差距在哪里。考試復(fù)習(xí)階段的時間非常寶貴，所以每次考試的試卷都是老師們精心設(shè)計的，含金量很高，認(rèn)真對待每次試題，會使我們的復(fù)習(xí)事半功倍。
除此之外，英語學(xué)習(xí)的方法十分重要，回答問題的角度也很關(guān)鍵。但一種好方法不是每個人都適用，所以要根據(jù)自己的優(yōu)勢和不足，因地制宜，積極和老師、同學(xué)溝通，掌握適合自己的方法和解題技巧。
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但是，有些學(xué)生只盯著考試分?jǐn)?shù)，對試卷分析不重視，或根本不會分析，致使考試的檢驗功能不發(fā)揮作用。事證明，成績優(yōu)異的學(xué)生都十分重視考后試卷分析，而且都有一套分析的策略和方法。下面是考后試卷分析的一般方法，希望能給學(xué)生一些啟發(fā)。
一、分析有策略
1、從逐題分析到整體分析
從每一道錯題入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習(xí)慣原因等。分析思路是（小編提示，此處需要記筆記）：①這道題考查的知識點是什么?②知識點的內(nèi)容是什么?③這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的?④這道題的解題過程是什么?⑤這道題還有其他的解法嗎?在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行整體分析，拿出一個總體結(jié)論了。
通常情況下，學(xué)生考試丟分的原因大體有三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。
“知識不清”，就是在考試之前沒有把知識學(xué)清楚，丟分發(fā)生在考試之前。
“問題情景不清”，就是沒有把問題看明白，這是一個審題能力、審題習(xí)慣問題。
“表述不清”，就是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。
上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究這三者所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結(jié)論，找到整體方向了。
2、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析
要點有三：①統(tǒng)計各科因各種原因的丟分?jǐn)?shù)值。如計算失誤失分、審題不清失分、考慮不周失分、公式記錯失分、概念不清失分等。②找出最不該丟的5～10分。這些分?jǐn)?shù)是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學(xué)習(xí)中，努力找回這些分?jǐn)?shù)可望可即。如果真正做到這些，那么不同學(xué)科累計在一起，總分提高也就很可觀了。③任何一處失分，有可能是偶然性失分，也有可能是必然性失分，學(xué)生要學(xué)會透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到失分的真正原因。
3、從口頭分析到書面分析
在學(xué)習(xí)過程中，反思十分必要。就是自己和自己對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能是口頭表達，最好書面表達。書面表達是考后試卷分析的最高級形式。所以，建學(xué)生在考試后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是以后進步的重要階梯。
4、從歸因分析到對策分析
以上分析，都屬現(xiàn)象分析，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生就可以進行歸因分析和對策分析。三種分析逐層遞進：現(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答“為什么”，對策分析回答“怎么辦”。對此，學(xué)生要首先做到心中有數(shù)，下面將做詳細(xì)探討。
二、錯題的處理方法
題目做錯的原因有很多種：像概念模糊、推理不明、粗心大意、審題不清等，這種分類在分析每道題目時要用到，對于所有科目整體分析把握時，我建議使用這三大類別區(qū)分統(tǒng)計：一是會而做錯的題；二是模棱兩可的題；三是不會的題。一、全力夯實雙基，保證駕輕就熟
目前高考數(shù)學(xué)試卷，基礎(chǔ)知識和基本方法的考查占80％左右的份量，即使是創(chuàng)新題或能力題也是建立在雙基之上，只有腳踏實地、一絲不茍地鞏固雙基，才能占領(lǐng)高考陣地。
教材是精品，把握了教材，也就切中了要害。不僅要深刻理解教材中的知識，更要關(guān)注教材中解決問題的思想方法，還要全面把握知識體系，保證：⑴不掌握不放過。對照《考試說明》，確定考試范圍，認(rèn)真閱讀和理解教材中相關(guān)內(nèi)容，包括每個概念、每個例題、每個注釋、每個圖形，準(zhǔn)確理解和記憶知識點，不留空白和隱患。⑵胸?zé)o全書不放過，在掌握知識點的基礎(chǔ)上，根據(jù)知識的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，把書學(xué)得“由厚變薄”。不防從課本的章節(jié)目錄入手，進行串聯(lián)，形成體系。⑶有疑難不放過。為鞏固復(fù)習(xí)效果，發(fā)展思維能力，適量的練習(xí)是必要的，練習(xí)中遇到困難也在所難免，必須找到問題的癥結(jié)在那里，對照教材，徹底掃除障礙?；貧w教材、吃透課本，千萬不能眼高手低喲。
二、重視錯題病例，實時忘羊補牢。
錯題病例也是財富，它有時暴露我們的知識缺陷，有時暴露我們的思維不足，有時暴露我們方法的不當(dāng)，毛病暴露出來了，也就有治療的方向，提供了糾錯的機會。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，許多同學(xué)，拼命做題，期望以多取勝，但常常事與愿違，不見提高，走訪了一些同學(xué)，普遍覺得困惑他們的是有些錯誤很頑固，訂正過了，評講過了，還是重蹈覆轍。原因是沒有重視錯誤，或沒有診斷出錯因，沒有收到糾錯的效果。
建議：建立錯題集，特別是那些概念理解不深刻、知識記憶失誤、思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)、方法使用不當(dāng)?shù)鹊湫湾e誤收集成冊，并加以評注，指出錯誤原因，經(jīng)常翻閱，常常提醒，警鐘長鳴，以絕后患。注意收集錯題也有個度的問題，對于那些一時粗心的偶然失誤，或一時情緒波動而產(chǎn)生的失誤應(yīng)另作他論。
三、加強毅力訓(xùn)練，做到持之以恒。
毅力比熱情更重要。進入高三，同學(xué)們都雄心勃勃。但由于各種因素的影響，有的同學(xué)能夠堅持不懈，平步青云。有的同學(xué)松弛下來，形成知識或方法上的梗阻。影響情緒和信心。阻礙前進的步伐。訓(xùn)練毅力刻不容緩！
計劃明確，并堅決執(zhí)行，不尋找借口，做到“今日事今日畢”，決不拖到明天做今天的事，練習(xí)也要限時完成，一個小時完成的，決不拖成一個半小時完成，否則將影響后續(xù)的學(xué)習(xí)和生活。任何一門學(xué)科，只要三天不接觸，拿到題目時，將會覺得入手不順，思維不暢，效率不高且易出錯，若5天不訓(xùn)練將會不進而退。所以，建議各個學(xué)科每天都要有所鞏固，根據(jù)具體情況哪怕份量輕些也行。遇到困難應(yīng)及時解決，不能積累，否則會打擊信心，喪失斗志。
要成就事業(yè)，既要有熱情，更要有毅力！
四、抓住典型問題，爭取融會貫通。
由于題海戰(zhàn)術(shù)的影響，考生們都以做多少套練習(xí)來衡量復(fù)習(xí)的投入度，殊不知有的練習(xí)屬于同一層次上的重復(fù)勞動，有的還會形成負(fù)遷移，重點得不到強化。所以必須抓住典問題進行鉆研的力度，擴大解題收益，提高能力層次。
復(fù)習(xí)階段，關(guān)于例題的處理，不能停留在有方法、有思路、有結(jié)果就認(rèn)為大功告成，草草收兵，曲終人散，就太可惜了。抓住一些典型問題，借題發(fā)揮，充分挖掘它的潛在功能。具體的就是解題后反思。反思題意，訓(xùn)練思維的嚴(yán)謹(jǐn)性;反思過程與策略，發(fā)展思維的靈活性;反思錯誤，激活思維的批判性;反思關(guān)系，促進知識串聯(lián)和方法的升華。
另外，我們還要學(xué)會典型問題的引申變化：類比變化，有利于知識和方法的鞏固，推廣變化，有利于遞進思維能力的發(fā)展;開放性變化，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng);應(yīng)用性變化，有利于考生分析問題和解決問題能力的提高。
